脑力认知金字塔,重新认识孩子

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脑力认知金字塔,重新认识孩子

* 来源 : https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAxNzcxNTkwNg==&mid=2654789210&idx=1&sn=7df82cc6b8bac4a0ec65a53a15 * 作者 : wbq410 * 发表时间 : 2017-06-07 * 浏览 : 0
2016-11-29 陈君凰 

今天杨老师给一位母亲上了一节有关孩子脑力认知金字塔的课程,它包含了七个阶段,分别是:

  • 通过五种感观认知世界,唤醒人体的本能;

  • 第一阶段的认知进行加工、分类;

  • 运用所记知识进行学习、分类、加工、排序及合成,形成短暂记忆;

  • 通过记忆及学习获取知识,包括短暂记忆、长期记忆、有关肢体的记忆;

  • 思考与交流,在上述基础上形成一定的动作技能和习惯、语言,学会分析并制定计划;

  • 执行功能,包括分析和计划,获取及运用知识,带着想象力进行思考;

  • 想象力、创造力和智慧。

这些知识点看起来有些抽象,如果用几个案例诠释,它却非常有趣!

案例一:

一位活泼的六岁小男孩,他在第一阶段的发展上,其视觉、听觉、嗅觉,还有一些本能的认知都发展得不错,可惜专注力较差,这使他母亲开始给他进行早期教育,过早强迫他写字,以至于他在第二阶段的认知加工中形成了——“写字是非常辛苦且令人讨厌的”的概念,导致他在语文的学习上停滞不前。


案例二:

对于六岁的菲力而言呢?他的运气就更差了,早期的教育基本呈现一片空白,他的感观认知明显落后于同龄孩子,但幸运的是,他的专注力很棒!因此,菲力的认知开发就要从最基础的第一阶段做起。


案例三:

与一位母亲分析了她十四岁的女儿后,我们将她女儿带到了新加坡,通过暑期在新加坡学习的1个月,她女儿的进步很大,在努力适应新的语言环境的基础上,她开始学会思考、与人交流,并制定计划,如今她已经处在第5、6阶段的发展了。


案例四:

接下来和她分析了她朋友的十六岁的女儿,她在上学期期末的最后十天进步很大,如愿考进了年段重点班,事实上,她是一个智商很高的孩子,只是被宠坏了,所以使得她不合群,人际关系差。对此,我也特意提醒,个性的发展、人际关际差和她大脑的开发没有影响,只是她的认知环节,即第二阶段输入的内容出了问题,以至她的言谈举止与正常孩子相比出现了误差,但这些并不影响她大脑认知的发展! 她仍旧是一位聪明的孩子,拥有很强的学习能力,只是在人际互动中的困扰影响并制约了她的发展。


这种分析方式非常有趣,也很实用!希望看到这篇文章的父母亲们可以尝试用这种方法来客观的、不掺杂偏见和主观感情色彩地来简单分析你的孩子,之后再对症下药,这样才能看到孩子的进步!



 

文章:来源于心调色板™

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