实训室教具介绍(一)

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实训室教具介绍(一)

详细说明




第一幅图为蒙氏教具之一——圆柱体插座

教具构成:圆柱体插座4组,第一组:直径和高同时递减;第二组:高固定不变直径递减;第三组:反比例组;第四组:直径不变高度递减。

教具目的:直接目的一培养孩子视觉的敏锐性,学习辨别物品大小,高低,粗细的特征。

间接目的:第一,培养孩子的逻辑思考能力(配对、排 序)。 第二,为书写作准备。

操作方法

配对:第一,邀请孩子,说:今天我们来做圆柱体插座的工作。第二,双手握住第一组圆柱体插座,把圆柱体插座拿到桌子上 (注意一次只出示一组)。第三,坐在孩子右手一侧。第四,用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分,从粗到细把圆柱 体抽出,放在插座前。第五,三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。第六,如此示范2-3个后请孩子尝试。第七,展示结束后可让孩子自由操作一会儿。

  

 第二幅图为彩色圆柱体

1)教具构成

工作毯——共有大中小,选颜色浅的,尽量不要有花纹,软硬适中;勿踩工作毯,表示尊重,直角,培养秩序感,以毯为中心,打开工作毯要抚平。

彩色圆柱体

2)教学目标

培养幼儿辨别大小、粗细、高低的视觉能力。

通过引导幼儿观察培养各种比较方法,如:面积及高度的相同。

培养序列与配对的概念。

3)操作步骤

把彩色圆柱体放在桌子上,把圆柱体逐一拿出散放在工作毯的右边。

拿出最粗的和最细的圆柱体放在工作毯上展示,然后放回原处。

将盒子房子工作毯的右下角,在盒盖子上造塔。

从最粗的一根开始在盒盖上造塔,直到全部完成,并用双手掌心有上到下触摸感知。

从最细的一根开始,依次将红色圆柱体按照由左到右,由细到粗的顺序排列在盒盖的右侧。

由最粗的一根开始将圆柱体依次收回到盒子中,盖好盒盖放回教具柜中。

4)变化延伸

将两组、三组或四组放在一起搭建。

将彩色圆柱体组按 图片搭建。   

5)错误控制:不同颜色的盒盖及盒子。 

6)兴趣点与带插座圆柱体对应。每盒圆柱体的尺寸、颜色不同并可以混合搭建。 

7)注意事项:注意遵守彩色圆柱体的介绍示范的顺序。

8)适用年龄2岁半至4岁。


 第三幅图为长棒

1)教具构成:红色木棒10根,每根之间的差数为“1”

2)教育目的

透过视觉的辨别,在知觉上对长度(一次元)的差异有正确的了解。

发展手、眼与肌肉的协调性。

隐含长度测定概念的教具。

3)教具操作:

依长短顺序排列:

第一,让幼儿取出10根长棒,用手摸一摸(从头到尾),感觉每根棒的长度变化。

第二,家长可以与幼儿每人任取一根,对齐一头对比一下,谁的长,谁的短,强化幼儿辨别长短的概念。

第三,让幼儿从10根棒中找出最长的一根,放在最上面,然后再找次长的放在最长一根的下面,左端要对齐,一直排列最短的一根。可以让幼儿说一说摆出的图形象什么(发挥幼儿的想象力)

第四,让幼儿取最短的一根,从第二根开始接,第二根+第一根与第三根一样长,一直比较到第9根(每次都用第一根接)。

第五,任取一根长的棒,让幼儿想一想哪两根接起来与之一样长,(锻炼幼儿的目测能力),(可两根也可三根接)。